作为父母，我认为大家肯定不会认可那些所谓的填充式的教学方法，更 不愿意让孩子接受别人的思想灌输；我们也不会让孩子去崇拜那些表面上看 起来十分绅士的孩子，因为他们只是被规则管束着。
但是，在当前的整个教育体系中，从小学到大学，对创新能力的培养都 极度欠缺。中小学阶段，孩子们的主要任务是学习，去获得优异的成绩，这 是父母及学校对他们的唯一期望。在繁重的课业活动之余，他们根本没有精 力与兴趣去进行创新型活动。
但是，作为教育活动重要环节的家庭教育，不应该只着眼于孩子课本知 识的学习，而不开发他们的创新能力。
父母真正要做的，就是帮助孩子找到真实的自我，实现自己的创新意识，成 为未来社会需要的栋梁,我们有责任为他们的未来披荆斩棘、保驾护航。
创新是指通过联想、发散思维或者多角度考虑而创造性地解决问题的能 力。它能够推动社会的进步，可以促进一个人成功。而创新能力的高低，有 遗传的原因，但主要还是靠后天的培养，每个人身上都潜在地隐藏着巨大的 创造能力。
孩子的创新意识是值得鼓励的，创新是一项伟大的才能，但是创新绝不
是静止的。父母要孩子追求的，不只是某一次的创新成功，而是精益求精， 日益更新。
所以，父母要改变传统的教育观，尝试着了解孩子，帮助他们激发自己 的才能，最大程度地开发、保护孩子的创造精神。
精神病理学家曾经描述了这样的原则：蕴藏、积蓄和存储是知识掌握的 三个阶段。这对教育的发展同样具有重要的指导意义，我们可以在教育事业 中运用。
很多专家表示，孩子在小的时候，是稳定心智以及形成良好习惯的关 键时期。但是，现在我想说的是，这并非是真理，父母不应轻易相信这些话 语，否则孩子可能会做出一些危险行为。
因为，一个人精神世界很容易就会被一定的模式固定起来，渐渐地失去 自主性，生活在固定的框架中。如果我们让孩子长期按照一定的思维模式， 或者固定模板行事，那么，他很容易就会被限定在一定的框架之内，不会有 自己的思考能力。
创新源于思考，在于求变，与循规蹈矩无缘。我认为，我们做任何事情 都应该多动动自己的脑子，不要一成不变，而要善于思考。只有这样才不会 限于框架中，才会有自己的想法和创新意识，才能真正的实现自我，完成自 我成长。
在家庭教育中培养孩子的创新意识和能力，应该引起家长的重视和关 注。家长的责任，就是要建立平等和谐的亲子关系，营造一个适宜孩子创新 的学习、生活环境，让孩子畅所欲言，支持孩子的异想天开，这样孩子经常 动脑思考，思维始终处于活跃状态，创造能力就会得到发展。
相反，如果父母对孩子过于严厉或者溺爱，都会阻碍孩子创造能力的发 展。因为父母过于专制，孩子没有发言权，什么事情都唯命是从，创新能力 就会一点点被泯灭。而如果父母太过于溺爱，孩子说什么是什么，也不利于 孩子创新能力的提高。
父母不能压抑孩子的质疑精神，不可束缚孩子的思维，而应该鼓励孩子勤 思考、多观察、常想象、进行发散思维、从各角度去探寻解决问题的办法。
我们不应该让孩子墨守成规，更加不应对孩子的听话行为进行称赞，这 样，只会让孩子长期生活在束缚之中，不利于孩子的健康成长和智力发展。
我希望父母给予孩子宽松的学习环境，这样他们可以在没有任何束缚的 环境中成长和学习，这才是一个天才成长的重要途径之一。
孩子是可以适应不同环境的，只要我们大人可以给予孩子这样的机会， 鼓励孩子说出自己的独特见解。对于孩子的奇思异想，要给予重视和引导， 这对于孩子创造力的发展具有重要作用。
我们一定要铭记，千万不要让孩子固定于某一种模式当中，这样对孩子 的发展是极为不利的。而激发孩子的创新精神，能让他们在不同的环境中不 断地转变自己，并最终适应社会。
要知道，孩子对某项活动产生了浓厚的兴趣，就会积极、努力地参加这 项活动，在活动中不断地开动脑筋，获得有关的知丨只技能，从而进一步改进 活动的内容和方法。
我们想一下，如果每一个人都像一台冰冷的机器，没有任何的认知和意 识，没有自己独特的想法，这样长期生活下来还有什么意义？我们的国家还 有什么希望？我们完全没有了自己的个性，完全是按照各种规章制度行事。
我们需要明白教育的真谪，教育并不是让我们养成什么，而是让我们通 过对某件事情的认知创造出什么，这才是教育的真正意义所在。
如果我们仅仅是按照已有的教育模式对孩子进行教育，那么社会将没有 生机，孩子也会失去未来。我们需要通过教育帮助孩子打开心灵的大门，让 孩子能够进人其中，并且激发自己大脑的活力。
